N° 280 Partenaires associatifs d’ICEO, sur la toile et sur le terrain

Retrouvez la liste de nos partenaires

et

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L’ Institut de Coopération avec l’Europe Orientale (ICEO) a tissé depuis plusieurs années des partenariats avec divers organismes associatifs qui partagent certains de nos objectifs. D’autres sont des espaces d’accueil ou de diffusion de nos activités, non moins utiles. Ces liens se traduisent, selon le cas, par des échanges d’informations et de publications, des participations à des manifestations et conférence d’intérêt commun, des soutiens moraux et financiers à certaines activités dans les pays de notre champ géographique d’intervention. On trouvera sous cette page « Partenaires » des articles repris de leurs publications ou des liens vers leurs activités.

La Maison de l’Europe à Montpellier,

 située tout près de l’Esplanade et du Musée Fabre, dans « l’Ecusson » le cœur historique de la ville (adresse : 14 Descente En-Barrat, 34000 Montpellier) héberge le siège social d’ICEO. Elle est aussi le lieu qui héberge certaines de nos conférences. Que ses responsables en soient remerciés.

ICEO a fêté son trentième anniversaire en 2019.  ICEO est donc une “vieille institution” qui s’efforce de rester  depuis sa création au service de tous ceux qui découvrent, ou qui veulent découvrir, les heurs et malheurs des anciens pays du bloc soviétique.

En 2020, dans le cadre de la Maison de l’Europe et en raison de la situation sanitaire prévalant depuis le début de l’année 2020, la traditionnelle foire aux associations organisée chaque année la première quinzaine de septembre  par l’Agglomération de Montpellier Métropole a été annulée. Pour que les associations puissent  néanmoins  se faire connaître, Agglo.tv (Montpellier) a pris l’heureuse initiative de proposer, à celles  qui le souhaitaient, de se présenter dans une vidéo. Elle a accueilli l’ancien et premier secrétaire général d’ICEO pour une présentation de notre association. Merci à Agglo.tv  pour ce geste aimable et très utile.

(Voir l’article N° 252 “Foire aux associations” : La Maison de l’Europe de Montpellier Métropole présente ICEO).

Allemagne : Verein Deutsche Sprache ou VDS

Le Verein Deutsche Sprache ou VDS

Mali :  Université de Bamako

Ce partenariat historique entre ICEO et l’USTB de Bamako prend sa source dans l’aventure non moins historique des membres fondateurs d’ICEO.

Maroc : Université Moulay Ismaïl de Meknès

Ce partenariat historique entre ICEO et l’Université Moulay Ismaïl prend sa source dans l’aventure non moins historique des membres fondateurs d’ICEO.

Monténégro : L’association « Avenir », à Herceg Novi.

(Nevladina organizacija prijatelja francuskog jezika i kulture « Avenir », Herceg-Novi, Crna Gora)

Créée et présidée par Mme Svetlana TCHOLAK-ANTITCH pour la défense et promotion de la langue et de la culture françaises dans la région des Bouches de Kotor, depuis sa ville d’Herceg Novi et plus généralement  dans l’ensemble du Monténégro, avec une autre association à Berane dans le nord du pays.

L’histoire des relations d’ICEO avec Avenir-Herceg Novi et sa présidente remonte au 10 avril 2013 : JMR a fait une offre de partenariat à plusieurs associations francophones d’Europe centrale et de l’Est qui avaient fait une telle demande de partenariat pat le canal de l’OIF (Organisation internationale de la Francophonie). Une seule a répondu, Svetlana. Et depuis, nos relations se sont établies, consolidées, nouées.

Svetlana est venu nous voir à Montpellier, nous sommes plusieurs fois allés la voir à Herceg Novi et avons rencontré ses collègues et collaborateurs, vu et apprécié les activités que mène son association pour l’enseignement du français et de la culture française dans un contexte peu porteur du fait de concurrences étrangères mieux financées face à l’aide parcimonieuse de notre ambassade à Podgorica. Nous l’avons financièrement soutenu pour permettre à sa troupe théâtrale de jeunes adolescents d’aller participer à des festivals internationaux de théâtre des Jeunes, en France et en Russie. Nous lui avons aussi offert des livres pour la préparation de ses activités pédagogiques au profit des enfants d’Herceg Novi. Voir aussi ci-dessus avec Le Français en Partage.

Pologne : Uniwersytet Jagielloński – Kraków / Université Jagellone de Cracovie

Partenariat historique entre ICEO et l’Université Jagellonne.

C’est le protocole de coopération entre les deux universités, signé en 1986, qui permit la création d’ICEO le 15 décembre 1989.

La coopération Montpellier – Cracovie est à la source entre autre de :

1/ La création de la première version de la campagne d’ICEO en faveur du plurilinguisme en Europe, conclue par un protocole d’accord signé le 26 juin 2004 par la Conférence des Recteurs des Universités Polonaises rejoints par une délégation de présidents des universités françaises. Ce protocole proposé par ICEO que le recteur ZIEJKA fait adopter à l’unanimité par cette assemblée.

2/ La création des Journées œnologiques de Zakopane, une des actions majeures et dans la durée d’ICEO, qui a conduit à la création de nombreux petits vignobles en Pologne et donné lieu à de multiples échanges fructueux entre partenaires français et polonais ainsi que d’autres pays de centre Europe.

De nombreuses activités d’ICEO annexes, ont toutes été  liées à ce partenariat.

Pologne : Unipress Académie des sciences de Pologne – Varsovie

Partenariat historique entre ICEO et l’Institut des hautes pression de Varsovie.

Roumanie : La Ligue de Coopération Culturelle et Scientifique Roumanie – France et La ligue francophone de Roumanie

La Ligue de Coopération Culturelle et Scientifique Roumanie – France et La ligue francophone de Roumanie

La Ligue de Coopération Culturelle avait été créée et animée pendant de nombreuses années par le Professeur Nicolae DRAGULANESCU, professeur à l’Université Polytechnique de Bucarest, dont Jean-Marie ROUSSIGNOL, alors vice-président d’ICEO, avait fait la connaissance lors de ses séjours en Roumanie dans le cadre de ses activités de consultant sur les projets de l’U.E. PHARE et EuropeAid. Déçu du peu de soutien reçu de notre ambassade de France à Bucarest Nicolae DRAGULANESCU a suspendu ses activités. Il lui a donné une suite sur Facebook avec la Ligue Francophone de Roumanie.

Les relations professionnelles entre N.DRAGULANESCU et JM ROUSSIGNOL sont rapidement devenues, au fil des centres d’intérêt partagés, des relations d’amitié qui se sont poursuivies, tant à titre personnel qu’en relation avec ICEO, renouvelées lors de visites en Roumanie de l’équipe d’ICEO formée de JM ROUSSIGNOL et Pierre CHEVALLET en diverses circonstances, liées aux activités d’ICEO avec nos divers partenaires et amis roumains, à Bucarest et à Râmnicu Valcea ou encore à l’occasion des 5èmes Assises du Plurilinguisme (voir ci-dessous) : Nicolae nous a fait l’honneur d’une belle invitation à dîner avec son épouse… dans un restaurant où JMR a eu l’heureuse surprise de retrouver l’un de ses anciens stagiaires roumains qui dinait là en famille ! Le monde est petit dans cette grande ville !

Nicolae DRAGULANESCU est depuis longtemps signataire de notre manifeste pour un trilinguisme souple en Europe et ses échanges, en français ou en roumain avec JMR sont quasi quotidiens sur des sujets divers.

Roumanie : Les couleurs du Danube

ICEO a été heureux de saluer la création à Montpellier, le 25 mai 2019, de l’association franco-roumaine : “Les Couleurs du Danube”

L’association culturelle franco-roumaine « Les Couleurs du Danube » à  Montpellier propose des activités culturelles et de loisirs et favorise l’échange interculturel franco-roumain. Les activités sont ouvertes à tous, enfants, adultes et seniors. Spectacle de musique et danses : musique occitane et orgue de Barbarie.

Voir plus de détails sur les sites :

https://antigonedesassociations.montpellier.fr/les-couleurs-du-danube#

https://agglo.tv/?les-couleurs-du-danube#/?playlistId=0&videoId=0

https://www.facebook.com/Les-Couleurs-du-Danube-106839977502959/

Et l’adresse de contact par Courriel : couleursdudanube@gmail.com

Russie : L’Université Polytechnique d’État du Sud de la Russie M. I. Platov de Novotcherkassk (ou UPESR) et son Institut Franco-Russe

https://www.npi-tu.ru/university/division/ifr/notre-mission/  

L’Université Polytechnique M.I. Platov de Novotcherkassk (oblast de Rostov-sur-le-Don en Fédération de Russie, site : https://www.npi-tu.ru),  grand centre éducatif, culturel et scientifique de la région, comprend 10 facultés/instituts, avec 72 orientations/spécialités, 1200 enseignants, 12 000 étudiants, y compris 750 étudiants étrangers issus de 40 pays ; elle réalise les recherches scientifiques et offre les formations LMD en Génie mécanique, Génie civil, Génie énergétique, Génie chimique, Génie des Mines, Génie pétrolier et gazier, Géologie, Électromécanique et Robotique, Technologies de l’information, Gestion et d’autres.

Depuis 2018, dans le cadre de son ouverture à l’international, l’Université a choisi le vecteur francophone comme l’un des axes prioritaires de sa coopération internationale.

En 2020 l’UPESR a adhérée au Réseau linguistique francophone de l’Ambassade de France en Fédération de Russie. En 2021, elle a créé l’Institut franco-russe qui a pour mission de promouvoir la coopération académique, scientifique, culturelle, professionnelle et économique entre les citoyens des pays francophones et russophones afin de développer la diplomatie publique et la coopération internationale à travers une plateforme d’échanges interculturels et de mises en œuvre de projets communs.

Voici le lien vers son site particulier :  https://www.institutfrancorusse.org/

Ainsi, aujourd’hui, d’une part l’Université M.I. Platov (ou UPESR) offre les trois premiers semestres d’études en français ce qui permet aux étudiants étrangers de maîtriser une formation d’ingénieur de leur choix et d’apprendre parallèlement la langue russe. Le corps d’enseignants-chercheurs, très qualifié, aide à s’adapter progressivement au système d’enseignement russe. L’Université porte d’autre part une attention particulière à la langue française pour ses étudiants russes qui peuvent l’apprendre dans le cadre de leurs études à partir du niveau débutant. Elle propose également des cours de français général et de français scientifique et technique à ses enseignants-chercheurs.

En développant la coopération avec des institutions francophones, l’UPESR est intéressée à toutes les activités qui contribuent au renforcement des relations académiques, scientifiques et culturelles :

– l’Université a déjà signé des conventions avec l’Institut National Polytechnique de Toulouse, l’Institut Polytechnique des Sciences avancées de Toulouse (France), l’Université de Bretagne-Sud (France), l’École Centrale de Lille (France) et l’École Supérieure des Ingénieurs de Medjez El Bab (Tunisie). Des relations sont en cours de développement avec d’autres organismes francophones. En 2019-2022,  est aussi en cours de réalisation un programme d’échanges académiques avec L’École Nationale d’Ingénieurs de Tarbes (France), financé par ERASMUS + MIC.

– L’UPESR propose également un semestre de recherche ou de stage dans ses laboratoires dans le cadre des programmes de mobilité mises en œuvre avec ses partenaires.

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Elena SYDOROVA,

Vice-Directrice de l’Institut de Formation internationale, Directrice de l’Institut Franco-Russe, Université Polytechnique d’État du Sud de la Russie M. I. Platov,

132, rue Prosvechtchenia, 346428 Novotcherkassk, oblast de Rostov,

Fédération de Russie//  tél. : +7 863 525 54 71, port. : +7 909 419 78 56,

Courriel : sydorova@gmail.com,  Site UPESR : https://www.npi-tu.ru

Madame SYDOROVA est également rédactrice en chef de la revue franco-russe METHODE.

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Turquie :  Université Anadolu de Eskisehir

Ce partenariat historique entre ICEO et l’Université Anadolu prend sa source dans l’aventure non moins historique des membres fondateurs d’ICEO.

Vietnam : L’association ‘Amis de Dalat sur les Traces de YERSIN’ (ADALY)

L’association ‘Amis de Dalat sur les Traces de Yersin’ (ADALY)

Créée et dirigée par Mme Anna OWHADI-RICHARSON,

Cette association montpelliéraine a pour objet social de faire connaitre la ville de Dalat (Vietnam), de promouvoir son développement, plus particulièrement sur le plan sanitaire, social et éducatif, dans le respect des valeurs de la Francophonie. Elle défend la mémoire du Docteur Yersin, qui fut en poste à Dalat où il a marqué l’histoire de la ville et fut le découvreur notamment du bacille de la peste « Yersinia pestis ». ADALY œuvre plus généralement à la promotion de l’amitié et de la coopération entre les peuples de France et ceux du Vietnam.

Le contact entre ICEO et ADALY a été pris par JMR, en tant que secrétaire général d’ICEO,à la suite de la visio-conférence organisée le 7 octobre 2020 par Mme Clare HART, Maire-adjoint de Montpellier en charge de Montpellier-Méditerranée-Métropole et des relations avec les associations montpelliéraines à vocation internationales, visio-conférence à laquelle il avait participé et y avait présenté notre campagne en faveur d’un trilinguisme souple en Europe.

C’est à la suite d’échanges ultérieurs avec Mme Hart que celle-ci l’avait incité à prendre contact avec Mme Richardson.

En effet, Mme Anna Richardson se trouve aussi à l’initiative de la création d’une Maison de la Francophonie à Montpellier et c’est dans cette perspective, plurilinguisme et francophonie en Europe, que des relations très cordiales ont été nouées, qui n’en sont qu’à leur début en janvier 2021, où elles se sont traduites par plusieurs échanges d’informations réciproques sur nos activités respectives.

L’Observatoire européen du plurilinguisme

L’Observatoire européen du plurilinguisme

Présidé et animé par Christian TREMBLAY

Les relations d’ICEO et de l’OEP prennent source dans un premier échange épistolaire de septembre 2014, à l’initiative de JM ROUSSIGNOL sur la suggestion de  M. Xavier NORTH, alors Délégué général à la Langue française,  suivi d’une rencontre à Paris le 2 octobre 2014 avec les membres du bureau de l’OEP présidé par Christian TREMBLAY.

De nombreux échanges épistolaires se sont ensuivis, avec une adhésion à l’OEP et un  abonnement à la Lettre qu’il publie périodiquement. Par la suite, JM ROUSSIGNOL est allé une première fois représenter l’ICEO aux 4èmes Assises européennes du Plurilinguisme, organisées par l’OEP à Bruxelles en mai 2016, puis, avec Pierre CHEVALLET cette fois, aux 5èmes Assises, en Mai 2019 à Bucarest, qui ont été l’occasion de nombreux et fructueux contacts avec les participants et ont permis d’ajouter plusieurs adhésions formelles à notre campagne pour un trilinguisme souple en Europe. Christian TREMBLAY est lui-même depuis longtemps signataire de notre manifeste. Ces quelques journées à Bucarest nous ont aussi permis de revoir d’autres amis roumains.

Les relations entre OEP et ICEO restent régulières et la Lettre de l’OEP est une riche source d’information sur les questions linguistiques en Europe. Christian TREMBLAY nous a aidés à nouer d’autres partenariats inter-associatifs en relation avec ces mêmes questions.

Demain nos Langues

association créée par Thierry PRIESTLEY ancien haut-fonctionnaire 

L’association créée par Thierry PRIESTLEY ( thpriestley@yahoo.fr ) ancien haut-fonctionnaire, Directeur honoraire du Travail au ministère du même nom sous ses fluctuations diverses au gré des gouvernements, s’était donné comme objectif de faire émerger cette conscience des enjeux linguistiques face au monolinguisme du tout-anglais imposé par le système international et servilement suivi par l’Union européenne dans divers domaines, pour aider les organismes institutionnels et associatifs concernés à intégrer la dimension linguistique dans leur stratégie d’action.

Après quelques succès initiaux à ce sujet dans le monde du travail (notamment par sa collaboration avec la CFE-CGC), il avait notamment organisé en partenariat avec ce syndicat le colloque : Le Tout-anglais dans l’entreprise : des mythes à la réalité et à la recherche de solutions alternatives, tenu à Paris le mercredi 7 mars 2012. Un colloque intéressant, avec beaucoup de participants et d’intervenants. Il y avait invité ICEO. JMR en compagnie de Jean Poirel, notre trésorier y avaient assisté, avec présentation de notre campagne pour un trilinguisme souple, déjà en cours. A la suite de quoi de nombreux adhérents de ce syndicat ont apporté leur soutien et leur signature à notre manifeste.

Mais l’association Demain nos Langues s’est essoufflée et n’a pas su se donner les moyens organisationnels et surtout humains de ses ambitions, comme il l’a dit lui-même et Thierry PRIESTLEY en a tiré les conséquences : il l’a finalement dissoute, mais il reste à titre personnel un ami et partenaire d’ICEO, toujours soucieux des questions linguistiques.

Thierry est venu nous rencontrer à Montpellier (plusieurs membres de notre bureau) le 19 mars 2019 et nous avons eu des échanges chaleureux et convergents sur nos points de vue concernant les questions linguistiques en Europe. Et ces échanges se poursuivent car Thierry développe une réflexion profonde, critique mais constructive sur ces enjeux linguistiques et la manière de les aborder pour être efficace dans le contexte actuel. Ses remarques et suggestions ont contribué à l’évolution de notre proposition initiale, conduisant à sa formulation actuelle d’un « trilinguisme souple » mettant en avant la langue maternelle du locuteur.

Les premiers contacts entre JMR, P. Chevallet et Thierry Priestley datent de longtemps : d’août 2009 exactement et ils n’ont fait que se renforcer depuis. Thierry PRIESTLEY était alors président de l’association Le Droit de comprendre (abrégé DdC), un regroupement d’associations œuvrant pour la langue française : Avenir de la langue française (ALF), l’Association pour la sauvegarde et l’expansion de la langue française (ASSELAF), Défense de la langue française (DLF), le Cercle littéraire Étienne-Cattin (CLEC) et l’Alliance Champlain. Créé en octobre 1994, il a pour but de mener des actions contentieuses pour faire respecter les lois linguistiques sur le territoire national  et au sein de l’Union européenne. DdC est une des associations fondatrice de l’Académie de la Carpette anglaise…..

ICEO a été mis en relation avec cette importante association des professeurs de langue allemande par l’entremise de feu le professeur Rolf MASSIN qui en était membre actif, universitaire allemand résidant en France, dans l’Aude près de Béziers avec son épouse et son fils, ami de JM ROUSSIGNOL (JMR pour la suite de cet article).

Rolf MASSIN est malheureusement décédé au printemps 2020. C’était un homme bon et cultivé, très francophile et parfaitement francophone. Le contact établi grâce à lui avec le Verein Deutsche Sprache a conduit le président et de nombreux membres du bureau ou du conseil d’administration du VDS à adhérer et soutenir notre manifeste pour un trilinguisme souple en Europe. Rolf nous a mis également en relation avec le Professeur Dietrich VOSLAMBER, autre membre du VDS signataire de notre manifeste  ‘trilinguiste’, ancien haut-fonctionnaire européen avec qui JMR a poursuivi de fréquents contacts amicaux après avoir fait sa connaissance à Bruxelles lors des 4èmes Assises de l’OEP.

Radio FM PLUS

Radio FM PLUS

Dirigée par Guylène DUBOIS, accompagnée d’une équipe technique, secondée pour la programmation par Stephan MARIN

Radio FM PLUS est une radio associative locale de Montpellier couvrant la région montpelliéraine. Statutairement radio de catégorie A dans la distribution des ondes hertziennes, c’est une radio Radio émanant de l’Eglise protestante, elle se veut radio de proximité sociale et propose des émissions diverses pour tous publics : une Matinale, des émissions thématiques sur des sujets divers. Les émissions sont assurées par des équipes de bénévoles.

C’est dans ce cadre que Guylène DUBOIS a invité ICEO à venir présenter ses activités et divers thèmes relatifs aux pays d’Europe orientale pour les faire mieux connaitre de ses publics. Plusieurs émissions ont été ainsi assurées par Pierre Chevallet et Jean-Marie ROUSSIGNOL accompagnés de Gérard ROUSSET qui avait créé la relation avec cette radio. Des relations très cordiales se sont ainsi nouées, qui ont conduit à la programmation de plusieurs rendez-vous d’ICEO sur les ondes de Radio FM PLUS depuis en 2016.

Le Carrefour des Acteurs Sociaux ou CAS

Le Carrefour des Acteurs Sociaux ou CAS

Présidé et animé par Joël BROQUET 

Là aussi, contacts anciens pris par JMR et relations épistolaires fréquentes qui ont conduit (mais ne se sont pas arrêtées là et se poursuivent) à la Conférence sur les Diasporas européennes en France que Joël BROQUET est venu animer à Montpellier devant un nombreux public surtout étudiant, le 27 novembre 2019, dans les locaux de l’Unité de Recherches CRISES (Université Montpellier 3) grâce à la médiation du Professeur Antoine COPPOLANI.

Joël BROQUET fut le président-fondateur à Paris du Centre de formation des Elus locaux (CEFEL), il est président du Partenariat Eurafricain, secrétaire général du Mouvement Fédéraliste Français « La fédération », Administrateur de la Communauté franco-polonaise et, comme l’indique le titre du C.A.S. il est au carrefour de multiples actions et partenariats, incluant la défense et promotion de la francophonie en Europe et ailleurs, les questions relatives au monde rural et agricole, la gestion des collectivité locales et pas mal d’autres domaines d’intérêt public. Les relations que nous avons avec lui et ses multiples casquettes sont une source d’enrichissement intellectuel et l’ouverture vers d’autres partenaires et personnalités de qualité.

L’association « Le Français en Partage »

L’association « Le Français en Partage »

Créée et présidée par Denys FERRANDO-DURFORT, avec qui Joël BROQUET avait mis JMR en contact.

L’association est née de professionnels de l’édition, Denys FERRANDO-DURFORT étant lui-même ancien éditeur. « Il s’agissait, au début de 1997, de sensibiliser aux difficultés croissantes d’accéder au livre en français, particulièrement en Afrique. Il fallait inventer une autre économie du livre pour le rendre accessible aux lecteurs africains, les prix pratiqués en France étant trop élevés » dit-il en introduction de son site web. Le Français en Partage collecte des livres et des DVD de toute nature mais en français, de la littérature pour enfants et adultes jusqu’aux ouvrages universitaires et s’occupe de répondre aux demandes d’institutions diverses, notamment dans de nombreux pays d’Afrique et à Madagascar, mais aussi en Europe de l’Est, notamment en Roumanie : il les collecte, les regroupe en containers ou colis d’expédition et se charge de les envoyer à destination, avec le concours d’aides diverses. Son action a une valeur stratégique pour la promotion de la culture francophone. L’une de ses actions les plus récentes et significatives concerne l’Université de la Corne de l’Afrique, à Borama au Somaliland (Horn international University) proche de Djibouti. Le FeP organise aussi des Foires aux Livres en France et dans divers pays.

Sollicité par ICEO pour le compte de notre partenaire AVENIR d’Herceg-Novi au Monténégro, il prépare un envoie d’ouvrages pédagogiques pour enfants au profit de notre partenaire.

L’Association Athena

L’Association Athena

Au sujet d’Athéna entrevue de mars 2007

Association créée à Bruxelles le 18 Octobre 2006 et animée par Mme Anna-Maria CAMPOGRANDE, haut-fonctionnaire dans les services de la Commission européenne, pour donner suite aux différentes initiatives entreprises au sujet de la question linguistique au sein de la Commission et des autres institutions européennes.  Athéna s’est fixée pour but la défense et la promotion de la culture européenne et des langues officielles de l’Union européenne, par et à l’intention  du personnel statutaire de la Commission et des autres institutions.

Anna-Maria CAMPOGRANDE, de nationalité italienne mais multilingue et parfaitement francophone, milite en particulier pour le retour de la langue italienne dans les langues de travail de la Commission et de ses services, parce que l’italien est une des langues fondatrices du Marché Commun, aux origines de la construction européenne, laquelle a fortement dévié de ses objectifs initiaux, depuis l’entrée du Royaume-Uni dans l’Union et sous la pression de la mondialisation.

Elle n’a pas eu peur d’affronter Romano Prodi, lorsqu’il était président de la Commission, qui a pris l’initiative d’effacer l’italien, sa langue maternelle, des langues de travail et favoriser ainsi la place croissante et de plus en plus exclusive accordé à l’anglais. Depuis lors, A-M. CAMPOGRANDE s’adresse vigoureusement aux responsables européens pour leur reprocher ces dérives, mettant en jeu son propre statut professionnel. Elle est souvent l’énergique leader du mouvement protestataire. Pour cela elle mérite notre respect.

Les relations d’ICEO avec Athéna sont anciennes mais avaient d’abord porté sur un différend initial quant à nos conceptions respectives de la pluralité des langues de travail. Elles sont maintenant des relations de partenariat constructif autour de notre cause commune, notre version aboutie d’un trilinguisme souple mettant en avant la langue du locuteur (donc l’italien lorsque ce locuteur est lui-même italien), étant un compromis qui nous semble positif en l’état actuel des forces en présence.

Cela n’interdit nullement de revendiquer pour l’italien une place pleine et entière, surtout depuis le Brexit. Mais nous n’avons pas d’illusions démesurées là-dessus, car les peuples de langues nordiques ou à racines germaniques se trouvent fort bien de la situation présente.

A-M. CAMPOGRANDE nous a autorisé à utiliser les documents produits et publiés par Athéna et à nous y référer, ainsi qu’à en reproduire certains sur le site d’ICEO.

Le CERMF (Centre d’étude et de réflexion sur le monde francophone)

Le CERMF (Centre d’étude et de réflexion sur le monde francophone)

Courriel : info@cermf.org  

Créé et présidé par Ilyès ZOUARI

Le CERMF est un cercle de réflexion indépendant ayant le statut juridique d’association régie par la loi du 01 juillet 1901, et par son décret d’application du 16 août 1901.

Partant du principe que le monde francophone est un espace stratégique pour chacun de ses pays membres, et du constat que celui-ci demeure pourtant largement méconnu des sociétés francophones du Nord, le CERMF a pour but de produire des analyses objectives et indépendantes sur le monde francophone et son évolution, et de proposer des idées de nature à renforcer les liens de toutes sortes entre les pays et peuples francophones, dans l’intérêt commun de chacune des parties. Et ce, en se basant sur des données fiables et à jour, pouvant parfois contredire un certain nombre d’idées reçues, si nombreuses au sujet de l’espace francophone.

Les analyses et réflexions du CERMF s’adressent aux acteurs et décideurs politiques et économiques, mais également à l’ensemble de la société civile dont le rôle et l’apport sont souvent sous-estimés. Les travaux du CERMF sont éloignés de toute influence extérieure pouvant affecter leur objectivité. La particularité du CERMF réside donc dans la crédibilité des informations qu’il fournit sur le monde francophone. Son site met à disposition une large gamme de liens vers les sites de nombreux acteurs politiques, économiques et sociaux ainsi que des médias de l’ensemble des pays francophones. Ses publications sont nombreuses, fortement référencées et originales.

Les premiers contacts entre Ilyès ZOUARI et JMR pour ICEO datent de décembre 2019. Depuis, ils se sont poursuivis avec fréquence et régularité et nous avons pu avoir accès, avec autorisation de les republier sur notre sites, à diverses études publiées par le CERMF sous sa signature. Ces publications ont un intérêt direct pour l’avenir de l’Europe dans ses relations avec l’Afrique et la compétition internationale.

Avenir de la Langue Française (ALF)

Avenir de la Langue Française (ALF)

Albert SALON, docteur d’État ès lettres, ancien ambassadeur et essayiste est son fondateur et président d’honneur.  Créée et déclarée le 30 décembre 1992, l’ALF est une des plus anciennes, sinon la plus ancienne des associations de défense de la langue française.

Elle a été créée « pour contribuer à la défense et à l’expansion de la langue française gravement menacée aux plans national et international. À ce titre, elle veille notamment à l’application de la loi du 4 août 1994 sur l’emploi du français (dite « Loi Toubon ») dans notre pays, par des interventions écrites, des études, des réunions et des démarches auprès des pouvoirs publics. D’autre part, elle veille à défendre l’usage du français partout où il est mis en cause, notamment dans les organisations internationales (ONU, Union Européenne, Organismes internationaux). »

En dépit de cette ancienneté d’existence de l’ALF, nos relations entre l’ICEO et l’ALF sont toute récentes, ayant débuté à la mi-décembre 2020. Mais depuis lors, les échanges s’étant multipliés, JMR a été admis parmi les membres du Haut Conseil international de la Langue française et de la Francophonie pour y représenter l’ICEO.

Luminitza CLAUDEPIERRE-TIGIRLAS.

ICEO a enregistré avec plaisir le 15 mars 2021 une nouvelle adhésion, en la personne de Madame Luminitza CLAUDEPIERRE-TIGIRLAS, récemment installée à Montpellier en provenance de Lyon où elle exerçait auparavant sa profession de psychologue et psychanalyste, une spécialité professionnelle non encore enregistrée à ICEO.

[Le 12 février 2020, 12 H00, J-M. R., Alet-les-Bains] : C’est un fameux trois-mâts, fin comme un oiseau, ICEO,  ………..je suis fier d’y être matelot…

N° 118 The shape is the bottom that goes back to the surface

(La forme c’est le fond qui remonte à la surface)

Ici Strasbourg : les américanophones parlent aux américanophones ?

À l’heure du Brexit au Royaume-Uni, des gilets jaunes en France, et de la multiplication  des votes populistes dans les 28 pays de l’Union européenne, la future présidente de l’Union européenne, Ursula von der LEYEN, a cru judicieux de prononcer son premier discours devant le parlement en anglais, penn da benn, (de bout en bout) comme on dit en breton.

Alors qu’ayant vécu en Belgique, elle parle couramment français, alors qu’en raison de ses longs séjours en Angleterre et aux États-Unis, chacun sait qu’elle est fluent in English, pourquoi n’a-t-elle pas utilisé la tribune qui lui  était offerte le 16 juillet à Strasbourg, devant les parlementaires européens, pour faire valoir, de façon formelle, qu’avec elle le plurilinguisme ne serait plus un mot creux.

Il faut malheureusement se rendre à l’évidence, Ursula von der LEYEN est une Allemande qui parle français, mais d’évidence elle pense américain, il n’est donc pas étonnant  qu’elle veuille surtout s’exprimer en Globish.

Le trilinguisme, première marche vers le multilinguisme, n’est pas une lubie de conservateur attardé, c’est le passage obligé de tous ceux qui se prétendent respectueux de la diversité culturelle

C’est pourquoi, depuis 2004, pour lutter contre le monolinguisme anglais, qu’ils savent mortifère pour l’Union européenne, l’Institut de coopération avec l’Europe Orientale et le recteur de l’Université Jagellonne (Cracovie), le professeur Franciszek ZIEJKA, ont tout fait pour promouvoir le principe du trilinguisme institutionnel en Europe.

Les nations d’Europe, unies dans la diversité, ou concurrentes dans la globalité ?

Dans l’article publié dans l’hebdomadaire Marianne, le 27 septembre 2019, Benoît  DUTEURTRE fait part de ses inquiétudes.

Les 28 États de l’Union européenne, ont reconnu 24 langues d’usage au sein du parlement européen. Toutes ces langues sont censées être égales en dignité. Malheureusement on peut facilement vérifier que certaines sont plus égales que d’autres.

L’allemand et le français, qui devraient être systématiquement utilisés en tant que langues officielles de travail, au même titre que l’anglais, sont de plus en plus oubliés.

Pour les 21 autres langues la situation est pire encore. Avec une grande duplicité, les sites web de l’Union européenne laissent accroire que les documents sont disponibles dans toutes les langues. Malheureusement, comme dans les magasins de l’Union soviétique, s’il y bien les étiquettes, il n’y a le plus souvent pas le produit qui correspond.

Nous avons vu que, le 16 juillet 2019,  candidate à la présidence de la Commission européenne, Ursula von der LEYEN avait prononcé son discours d’ouverture de la session plénière du Parlement européen en anglais. Étant donné l’importance de cette prise de parole, on pouvait imaginer que son message serait rapidement traduit, en plus des langues de travail (allemand et français), sinon dans toutes les  langues, du moins dans les plus importantes (en nombre de locuteurs).

Après plus de deux mois, où en sont les traductions ?

Comme vous pouvez aisément vérifier, les traductions en allemand et en français sont seules disponibles.

Que des traductions ne soient disponibles, ni en espagnol, ni en portugais, ni en italien, laisse absolument rêveur.

Pas étonnant que l’Union européenne soit inaudible au niveau international !

En matière de plurilinguisme, le nouveau président du Parlement européen élu le 3 juillet , David Maria SASSOLI, ancien journaliste, n’est pas en reste.

Les communiqués de presse qui émanent du secrétariat de la présidence du PE font la part très belle à l’anglais.

[Le 30 septembre 2019, 15 H55, C. H., Paris] : Rien à ajouter !

N° 105 Quand le tout anglais mène à la haine de soi

Quand on ne connait plus sa langue que sous la forme d’un parler indigent, on en vient à mépriser, voire haïr, sa culture

CI-DESSUS : Photo du professeur Pierre FRATH, professeur émérite depuis 2013, prise le 26 mai 2019 à Bucarest, à l’occasion des 5èmes Assises Européennes du Plurilinguisme, organisées par l’OEP (Observatoire Européen du Plurilinguisme).

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OBSERVATION LIMINAIRE :

Le point de vue exprimé dans un article du journal Le Monde, publié le 25 août 2009, est assez typique du conformisme anglomane des « décideurs » dans notre pays, à savoir qu’en dehors de l’anglais point de salut. Nous voilà incités une fois de plus à nous mettre sérieusement au tout anglais, sinon notre beau pays va prendre du retard.

À la suite de l’article de Maryline BAUMARD publié dans Le Monde, le professeur Pierre FRATH, Université de Reims Champagne-Ardennes, a rédigé, pour ses collègues enseignant les langues vivantes, dès la rentrée septembre, une réponse particulièrement bien documentée et argumentée.

On peut  faire une lecture comparée des deux articles dans leur version originale en cliquant sur les images correspondant aux articles.

Mais, étant donné l’importance du texte rédigé par Pierre FRATH, et en raison des actions que développe ICEO depuis plus de 10 ans pour  résister au monolinguisme mortifère, nous remettons en ligne le texte du professeur de linguistique en soulignant les passages qui nous semblent les plus remarquables, ceux notamment qui justifient  pleinement notre campagne de promotion du trilinguisme dans l’Union européenne.

OBSERVATION LIMINAIRE :  Bien que le texte date de dix ans, il n’a malheureusement  pas pris une ride, bien au contraire il était prémonitoire. Le gouvernement veut « offrir » à tous les étudiants une certification gratuite en anglais (voir article du Figaro). Il est ainsi particulièrement regrettable que la prise de conscience du problème de l’anglais n’ait pas encore eu lieu…

Le Figaro, le 23 février 2018 : .Le gouvernement veut favoriser l’apprentissage de l’anglais pour mieux exporter : [. . des sources gouvernementales ont précisé. «On veut aider les Français à mieux parler l’anglais qui est la langue de la mondialisation». L’État devrait ainsi financer une certification internationale en anglais pour les lycéens ou les étudiants afin qu’ils puissent démontrer leurs connaissances lors de la recherche d’un emploi en France, mais aussi à l’étranger. L’État devrait prendre en charge les frais pour les étudiants afin de passer des tests reconnus, comme par exemple le TOEFL]

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« Les étudiants français toujours aussi nuls en anglais »

Commentaires du professeur Pierre FRATH (septembre 2009)

Le point de vue exprimé dans cet article du Monde est assez typique de ce conformisme anglomane des « décideurs » dans notre pays, à savoir qu’en dehors de l’anglais point de salut. Nous voilà incités une fois de plus à nous mettre sérieusement au tout anglais, sinon notre beau pays va prendre du retard.

Pourtant, cette langue règne déjà en maître dans les écoles, en LV1 à 90%, et dans l’enseignement aux non-spécialistes dans les universités. Elle est aussi la langue d’une majorité de publications scientifiques, de plus en plus celle de la publicité avec une profusion de slogans en anglais, dans les media, où on ne fait plus du direct, mais du « live », et où une émission radiophonique du matin est dorénavant un « morning », dans la chanson populaire, qui est, tristement, de plus en plus souvent en anglais. Même les graffiti sur les murs de nos villes sont en anglais. C’est dire que le phénomène est massif et touche tous les domaines.

Le seul bilinguisme considéré dans l’article est naturellement un bilinguisme français / anglais, et les seules aptitudes linguistiques mesurées par les tests sont celles en langue anglaise. Tant pis pour ceux qui parlent couramment d’autres langues, soit parce qu’ils les ont apprises à l’école, soit parce qu’ils les parlent dans leurs familles : ils n’entreront pas dans les statistiques. Ce n’est pas que notre score aurait de grandes chances d’être meilleur si les autres langues étaient prises en compte, mais on pourrait alors également tester les pays anglophones. On verrait qu’ils occupent massivement le bas du classement, ce qui améliorerait notre position relative.

La journaliste incrimine facétieusement un ADN gaulois qui serait réfractaire à la langue de Shakespeare. Mais les anglophones s’inquiètent-ils, même pour rire, d’une déficience de leur ADN qui les empêcherait d’apprendre les langues ? Non. En réalité, les langues les indiffèrent parce qu’ils sont au centre de l’empire.

Et c’est aussi la raison pour laquelle les Français ont tant de mal à apprendre les LVE : nous savons que nous ne sommes plus au centre du monde, mais culturellement et psychologiquement, nous y sommes encore. Pour contrebalancer ces puissantes représentations collectives, il faudrait un tout autre investissement éducatif.

En quarante ans, l’horaire moyen d’enseignement des langues dans le secondaire a été presque divisé par deux et la diversité des langues proposées s’est réduite à l’anglais en LV1 et l’espagnol en LV2, à peu de choses près. A qui la faute ?

À nos gouvernements successifs, qui ont bien souvent privilégié la poudre aux yeux bon marché de l’enseignement précoce, dont l’inefficacité est avérée, au lieu de mettre le paquet sur le secondaire en augmentant les horaires, en diversifiant les langues, en installant des centres de ressources efficaces, en adoptant de nouvelles techniques comme l’intercompréhension des langues voisines, etc. Signalons au passage à M. DARCOS que les jeunes Allemands, dont on nous vante les capacités linguistiques, bénéficient de cinq heures d’enseignement de langues par semaine.

Mais on ne peut pas jeter la pierre à la journaliste : elle ne fait que refléter le sens commun dans son milieu. Cet article révèle ainsi, malgré lui, une absence inquiétante de réflexion linguistique chez nos élites politiques, économiques et culturelles. Il est vrai que formuler une politique linguistique n’est pas chose aisée, mais nous allons nous y essayer tout de même, en quelques lignes [1].

Il est clair qu’une bonne maîtrise de l’anglais est indispensable pour les générations à venir. C’est la lingua franca du monde, et il serait inconcevable d’en dénier l’usage à nos étudiants. En ce sens, la situation actuelle est effectivement scandaleuse. Comment se fait-il qu’après sept ans au moins passés à apprendre l’anglais dans le secondaire, les résultats soient si chétifs ? Les solutions sont bien évidemment éducatives, notamment en termes d’horaires, je n’y reviens pas, et peut-être aussi en terme d’organisation pédagogique. Mais c’est un autre débat.

Cependant, il faut garder à l’esprit que le tout anglais a beaucoup d’effets très négatifs, et quelques exemples choisis dans le domaine scientifique le montreront clairement. A l’heure actuelle, la plupart des chercheurs effectuent leur recherche en français et traduisent laborieusement leurs textes en anglais quand le moment de publier est arrivé. Si leur maîtrise de l’anglais était meilleure, l’anglais finirait à terme par remplacer le français dans l’enseignement universitaire et notre langue serait rapidement incapable d’exprimer nos connaissances. Ce phénomène est une des causes principales de la disparition des langues : si on ne peut pas exprimer ce qu’on sait dans sa langue maternelle, alors elle perd beaucoup de son utilité et finit par se cantonner à la sphère privée avant de disparaître pour de bon. C’est ce qui est arrivé aux langues régionales. Ce danger est encore lointain pour les grandes langues européennes, mais il est déjà perceptible en Suède, où l’effort en faveur de l’anglais est massif depuis des décennies, et où les autorités commencent à s’inquiéter du phénomène au point d’envisager des changements à l’université en faveur du suédois.

Autre problème : la maîtrise d’une langue ouvre naturellement une voie privilégiée aux publications écrites dans cette langue. C’est ainsi que nombre de domaines sont vus par les chercheurs uniquement d’un point de vue anglophone, qui n’est pas forcément le meilleur, tout particulièrement dans les sciences humaines. C’est le cas aussi de la politique et de l’économie, deux domaines où les pratiques anglo-saxonnes, en particulier américaines, ont montré leur ineptie et leur mépris pour l’éthique.

Il faut donc apprendre l’anglais, certes, mais aussi d’autres grandes langues telles l’allemand, le français, le russe, l’italien, l’espagnol, et d’autres encore, qui véhiculent des conceptions du monde capables de rivaliser avec les anglo-saxonnes. Il est donc vital de proposer deux, voire trois langues parmi une liste diversifiée à nos collégiens et lycéens, et de les inciter à poursuivre l’apprentissage des langues tout au long de la vie. Il va sans dire que le plurilinguisme constitue un avantage écrasant pour tout jeune diplômé, car les pays étrangers sont souvent des lieux accueillants pour l’emploi, et pas seulement les pays anglophones, qui semblent obnubiler la journaliste.

Un jeune ingénieur de ma connaissance travaille à Stuttgart chez un grand équipementier automobile : la petite équipe à laquelle il appartient est en partie francophone, les contacts avec les collègues non-francophones se font en allemand, et les rapports avec les partenaires à l’étranger, notamment en Inde, se font en anglais. Comme il parle aussi le russe, il participe à des projets avec des clients russes. Sans les langues, ou seulement avec l’anglais, il n’aurait pas obtenu cet emploi. Une étude britannique a estimé que leur monolinguisme coûtera de plus en plus cher aux jeunes diplômés britanniques : à compétences égales, une multinationale préférera recruter un anglophone non-natif, car elle sera assurée qu’il parle au moins une autre langue, sa langue maternelle.

Mais il n’y a pas que les grandes langues européennes, il y a aussi les langues dites modimes (moins enseignées, moins diffusées), telles le chinois, l’arabe, le japonais, le polonais, le bulgare, le portugais, etc. Là aussi, il existe des dispositifs qui permettent de proposer ces langues à l’apprentissage, notamment dans des Centres de Ressources de Langues, qui fonctionnent selon les principes de l’autoformation. Pour avoir mis en place des CRL multilingues offrant plus d’une vingtaine de langues, l’auteur peut rassurer le lecteur : dès lors que l’étudiant est motivé, l’apprentissage se fait. Par surcroît, l’expérience montre que l’offre stimule la demande. Si on leur en donne la possibilité, beaucoup d’étudiants se lancent dans apprentissage des langues modimes, avec des motivations diverses et variées, et très souvent improbables. Cela va de la quête d’identité pour les descendants d’immigrants à l’objectif professionnel (un emploi en vue au Portugal, par exemple), en passant par une passion pour les mangas japonais, la littérature russe, ou le cinéma italien.

Il y a donc mieux à faire que (mal) bachoter l’anglais pendant toute une scolarité et se faire évaluer au final par le TOEFL et le TOEIC, dont les spécialistes connaissent bien les limites. Les solutions existent, il suffit d’avoir l’imagination de les mettre en œuvre.

Car le monolinguisme de l’anglais n’est pas une solution d’avenir. Il mènerait inéluctablement à un appauvrissement culturel général, à un formatage de la pensée, à une perte d’identité, à la sujétion à une culture dont le moins qu’on puisse dire est qu’elle est singulièrement nombriliste et centrée sur elle-même. Les anglophones en général ne s’intéressent qu’à leurs films, leurs livres, leur musique. Pour s’en persuader, il suffit de comparer une grande librairie parisienne avec son équivalent à Londres. Dans la première, d’innombrables traductions et des livres en langues étrangères, dans la seconde, beaucoup moins. On peut aussi s’amuser à compter les films étrangers en VO dans les deux capitales. Même en sciences, les articles écrits par des anglophones se distinguent par une absence presque totale de référence à des auteurs étrangers.

Certains diront peut-être que les anglophones sont effectivement les meilleurs et qu’il est dès lors justifié qu’ils ne s’intéressent pas aux autres. Ceux-là feraient bien de relire ce que disait Albert MEMMI dans son Portrait du colonisé.

Ce dernier, surtout s’il est éduqué dans la langue du colonisateur, se persuade volontiers de l’infériorité de sa propre culture en faveur d’une surévaluation fantasmatique de la culture du colonisateur, qui ne le mérite peut-être pas tant que ça. « Le colonisé, ajoute-t-il à propos de l’indépendance des colonies, ne connaissait plus sa langue que sous la forme d’un parler indigent… Revenant à un destin autonome et séparé, il retourne aussitôt à sa propre langue. On lui fait remarquer ironiquement que son vocabulaire est limité, sa syntaxe abâtardie, qu’il serait risible d’y entendre un cours de mathématiques supérieures ou de philosophie. Même le colonisateur de gauche s’étonne de cette impatience, de cet inutile défi, finalement plus coûteux au colonisé qu’au colonisateur. Pourquoi ne pas continuer à utiliser les langues occidentales pour décrire les moteurs ou enseigner l’abstrait ? »

Des secteurs entiers de l’économie et de la recherche ont d’ores et déjà fait le choix de « décrire les moteurs » et « d’enseigner l’abstrait » en anglais, et cela, sans avoir l’excuse d’y être contraint par l’état du français, nullement désastreux pour l’instant. Au Portugal, une étude américaine financée par le gouvernement portugais pour améliorer l’université a formulé la recommandation que les enseignements se fassent en anglais plutôt qu’en portugais. Espérons que le gouvernement portugais a pour quelques sous de jugeote…

Apprendre l’anglais oui, cent fois oui. Apprendre seulement l’anglais et croire que les lendemains qui chantent sont juste au bout du TOEFL, c’est de la bêtise.

(Pour ceux qui s’intéressent au plurilinguisme, voir le site de l’Observatoire Européen du plurilinguisme et  bien sûr l’article d’ICEO sur ce site)

[Le 22 juillet 2019, 16 H45, A. B., Nîmes] : Qu’il est triste de lire : Le gouvernement veut favoriser l’apprentissage de l’anglais pour mieux exporter. Nos gouvernants ne semblent  pas encore avoir compris, que pour acheter  parler anglais est très utile, mais que pour vendre, et bien vendre, il faut impérativement connaitre la langue et la culture du pays  acheteur.

[Le 21 juillet 2019, 22 H15, P. C., Montpellier] : On vit en France dans une société vraiment paradoxale. On est capable d’y sacraliser la diversité culturelle, et d’y faire en même temps la promotion du monolinguisme anglo-américain.

Plus grand paradoxe encore, les plus grands zélateurs français de ce monolinguisme sont souvent de piètres anglophones, qui ont pour la plupart la naïveté et l’innocence de croire que, si tout le monde parlait une même langue, les hommes pourraient mieux communiquer et mieux se comprendre. Pour croire cela il faut ne rien connaître de l’importance d’une langue, dans la culture et dans la construction de la pensée.

Non seulement le monolinguisme ne conduit pas à la paix, mais c’est le plus sûr moyen de nourrir les dramatiques incompréhensions et malentendus qui mènent à la guerre.

En refusant d’apprendre l’arabe et le kabyle, monolinguisme oblige, les Pieds-noirs ont été incapables de comprendre ce que disaient les Algériens de souche, et plus grave encore incapables de comprendre ce qu’ils pensaient profondément dans leur grande majorité.

En n’ayant pour interlocuteurs que leurs serviteurs algériens francophones, qui étaient sous leur dépendance culturelle et économique, ils ont eu la faiblesse de croire que le point de vue de leurs obligés était largement partagé. On connaît la suite de l’histoire.

Les Américains et les Occidentaux en général, vivent depuis des décennies la même douloureuse expérience.

Les catastrophes militaires et géopolitiques sont presque toutes liées à une méconnaissance abyssale des pays en guerre. Méconnaissance due en grande partie au monolinguisme de la plupart des travaux de soi-disant experts, qui n’ont pour la plupart recueilli leurs informations qu’auprès d’interlocuteurs anglo-américanophones, préformatés par leur apprentissage linguistique.

L’Union européenne souffre du même mal. Les responsables parlent tous anglais par commodité, les journalistes ne recueillent d’informations qu’auprès d’anglophones. Les mêmes causes produisant les mêmes effets, les élites européennes méconnaissent gravement les sentiments de tous ceux qui n’ont pas voté pour eux et qui deviennent parfois majoritaires.